除了以研究方向作為選擇方針，另一方面，在碩班階段，有相當的學習活動需在指導教授的指引下進行。也因此，明白這些學習活動的內容與進行方式至關重要（而不是僅在同儕所相傳的「好」或「不好」）。像是研究過程是重計算還是重文獻閱讀、教師的指導模式（如大方向指導型或是步驟式指導型、每次meeting的模式）。此外，尚需與老師間有實際相處的經驗（通常為Email老師約定面談），以確認未來可能的互動模式。單純以大學時期授課的感覺做為選擇指導教授的依據未必合適，畢竟教授對大班學生以及對自己研究生的互動與要求，有時會存在較大差異。
簡言之，大學時期著重單向的知識獲取，而研究所則是側重在師徒間的雙向交流。
